第61章

经过两个星期的筹备，家长学校开办起来了，教室就设在艺术楼一楼的小礼堂里。小礼堂能容纳四百来人。周六上午九点钟第一批学员已经陆陆续续到齐了。吴校长致辞完毕，小礼堂内响起一片热烈的掌声

掌声稀疏下来后，只见陈老师迈着轻盈的步子走上了主席台，她微笑地看着大家说：“亲爱的兄弟姐妹们，上午好，我叫陈青，是洋泉一中的语文老师，很高兴能与你们欢聚一堂来商讨我们孩子的教育问题。”

说着她稍稍停了一下，接着她温和的声音又在小礼堂回荡起来，“前不久，我看到一封一位中学校长写给家长的信，那种润物细无声的育人理念，深深感动了我，我想把这封信与各位分享一下，下面是信的全文。”

尊敬的家长：您好！

您的孩子考试结束，顺利离校返家，学业成绩将由班主任随后寄出，敬请查收。

如果我们用庄子“无用方为大用”的观点来谈孩子的教育和成长或许会被当下的社会斥为无稽之谈。因为实用主义哲学早已深入人心，成绩至上、目标第一的教育论或许已洗去了许多人头脑中养育孩子的乐趣。现在一些父母总在盼望孩子快点长大，快点达成父母心中的期盼。操劳的父母总在工作和家庭的两端来回奔波，年复一年，日复一日，疲惫地感慨“时间都去哪儿了？”时间可以被工作、事业、人际交往挤满，可就是没有时间去陪孩子慢慢地成长。

总有那么一天那些父母们会意外地发现：没有晾着儿女衣服的阳台有些空荡，少了一副碗筷的饭桌有些寂寥，茶几上不再摆设可爱的玩具有点冷清，听见邻家的小姑娘喊爸爸时总怀念曾经的温馨……这才意识到孩子的长大其实是父母的落寞。那时才多么希望时间可以慢流，时间可以不像现在这样急不可耐。能够慢下来，听听孩子说一些天真烂漫的故事，道一些可爱单纯的想法。

静静的陪伴，就像是一个冬日阳光照耀的下午，一家人坐在阳台上晒着太阳，父亲慵懒的躺在摇椅上打着瞌睡，母亲和女儿说着体己的话儿，这样的时光才是最值得回味，最值得珍藏的。

法国自然主义哲学家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人之前要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”当我们环视周围，不正是看到一群因为速度高效而教育出来的伪成熟的孩子吗？

三岁学舞蹈，四岁学风琴，五岁学绘画，六岁背唐诗。学习是孩子生活的唯一，丢失了童年的乐趣，少年的轻狂，青年的热情，为了成绩名次，为了全能的素质而拼尽全力。待到他们毕业时并不知道自己需要什么，不知道生活的乐趣所在，他们只会在压抑之后的毕业季，在疯狂之后挎着行囊朝着高校走去，却不是朝着志趣前行，他们也只会在大学毕业之时，才会因为生活、工作而茫然不知所措。因为他们从来都没有慢下来认真发现自我，认识自我。我们的父母心里其实非常清楚一段旅行好过一次培训，一本好书胜过一套试卷，一次促膝长谈重于一夜挑灯苦战。

其实成长永远是一件不可急于求成的事情。当我们对孩子的成绩患得患失的时候，引导孩子整理知识，系统分析或许远胜于空洞的鼓励或责备；当我们忙着催促孩子完成作业的时候，培养孩子的契约精神，赏罚分明，或许更能锻炼孩子的自理能力；当我们周末呆在家里苦了自己也累了孩子的时候，或许一次爬山更能换回一家人大好的心情。

放慢孩子成长的节奏，才是对生命的尊重。患得患失，急功近利的教育只会让孩子在拘谨的狭小空间里迷失自我。

亲爱的父母们，成长的生命需要的从来都不是一个结果，而是在过程中享受着属于自己的乐与苦，喜与悲。在这个过程中，没有任何人能成为孩子的替代者。

优秀的父母只会营造环境，提供契机；成功的父母只会在漫长的岁月中享受养育孩子的快乐，因为孩子是父母一生中最美的礼物，也是父母生命中最持久的陪伴者。当你放慢脚步，平复等待的焦急，才会有更多的时间和耐心来思考孩子的教育和人生。因为教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。

南开的教育从未否定学业和成绩的作用，南开的教育还强调不断唤醒孩子自律、自觉、自省，激发他们潜藏的能力、志趣、爱好，用“无用”的阅读、思考、交流来充实更加厚重的人生。

当他们走出南开以后，不会因为生活的艰辛而失去创造的灵感，不会因为大学的自由而变得松散怠惰；也不会因为心中的迷茫而失去信念。他们知道一个理想的实现需要漫长的过程，静静等待，一段芳华的润育需破茧成蝶的生命周期。

父母养育孩子，不正是在等待、守护一朵花的盛开么？不管他们是迎春而笑，凌寒而开或是含苞待放，他们都是独一无二的孩子，我们唯一能做的是慢慢的呵护、静静的等待。

一部《傅雷家书》不正是一位睿智的父亲最虔诚的漫长付出？请相信，没有多少孩子愿意自己的幻想童年戛然而止，没有多少青年愿意自己的青葱岁月稍纵即逝，他们用自己童稚狂热的行为在述说着对美好岁月的爱意，就像我们对过往岁月的眷恋一样。

那么我们是否也应该像审视自己的生活一样审视对孩子的教育呢？我们是否会在深沉的思索中看到生活中的无用种种却是孩子以后人生中宝贵的点点滴滴呢？

祝您的孩子在静好的岁月中，自在生长！

信读完了，台下响起了热烈的掌声，陈老师注视着台下，目光如月光一般温柔。她说：“感谢各位的掌声，我知道这掌声是对这位校长育人理念的最大褒奖。其实我们都知道，育人首先是育德，然后是育智、育体，人生是一场马拉松，没有顽强的品格、强健的体魄，单凭智育是很难到达胜利的终点的。

“下面我想和大家聊聊老师这个职业的性质问题。唐朝韩愈说，老师是传授道理、教授学业、解决疑难问题的人。这当然是很对的，不过我还想补充一点，老师的事业是爱的事业，是良心的事业，是塑造灵魂的事业。我不知道世界上还有哪个职业像老师这个职业一样充满爱，爱得舍生忘死。

“我不说汶川地震中用身体作屏障，用自己的死换来学生的活的谭清秋老师，也不说为救学生而身残的张丽丽老师，我只说说植根于我身边的默默无闻的普通老师。

“去年九月底的一天早晨，在学校门口，一个学生横穿马路，一辆小车朝她飞奔而来，在这千钧一发的时刻，江立纯老师一个箭步上前把这个学生推了出去，自己倒在了血泊中。

“去年十月的一天，一群在社会上流浪的青少年，潜入学校，正准备冲进教室殴打学生的时候，秦方老师像山一般挡在了教室门口，他右手打成骨折，身上被捅了四刀，血流如注，但他毫不退让，死死守住教室的门，没有让罪犯冲进教室一步，他用自己的血肉之躯守护了学生的安全。”

台下有些骚动，有人在交头接耳，有人在左顾右盼，他们在打听，谁是秦方，谁是江立纯。陈老师停了下来，几分钟后，台下重归于安静，他们的脸上多了一份感动和敬意。

陈老师接着说：“正因为爱之深所以恨之切，老师是人不是神，面对着学生的一些出格行为也会有冲动的时候，也难免有过激的行为。所以亲爱的家长们，请你们多多理解，没有哪个老师与学生有冤有仇。冲动也好，过激也罢，一切缘于恨铁不成钢的爱，当然也说明还缺乏爱的艺术，说明我们还需要进一步探索。刚才已经讲了，老师的事业是塑造灵魂的事业，塑造灵魂比传授知识更艰难。它没有现成的模式，每个学生都是独一无二的个体，每个灵魂都是一个奇妙的宇宙，需要教育者去探索，既然是探索就难免失误，所以一个教师的成长需要一个宽容和谐的环境。”

“可惜近年来这样的环境越来越少，学生及家长殴打老师的现象时有发生。学生在回家路上，甚至是家里发生安全事故，也要求学校巨额赔偿。老师在工作中稍有失误，家长一个电话投诉到主管部门，那么轻则检讨，重则开除。在这样的环境下很多老师战战兢兢如履薄冰，不敢去探索，唯恐出现错误招来祸端。于是只管教书，不管育人，明哲保身。谁都知道一个优秀的教师是在不断的实践中成长起来的，不敢尝试，害怕错误，那么永远也只能站在成功的门外。正因为教学环境的恶化近年来优秀的考生愿意填报师范的变得少之又少，长此以往，老师队伍的素质势必逐渐降低。我们把我们的孩子交给素质低的人来培养，是什么结果可想而知。那么到头来耽误的是谁，受害的是谁？民族的在哪里？

“亲爱的家长们，平心而论我相信没有几个老师是该打的，我也相信没有几个家长及学生生来就是暴徒，为什么校园会发生这些本不该发生的事情呢？原因可能有很多，但我相信沟通不畅是重要的原因之一，所以我真诚的呼唤我们多一些沟通，多一些理解，多一些宽容，为教育营造一个和谐的环境。共同守护孩子的成长，为他们及时地除草、刹虫、施肥、培土、共同托起明天的太阳。”

因为激动陈老师的声音有些颤抖，她充满期待地望着三百多个家长，眼中闪着晶莹的光。台下静悄悄的，好一会大家才回过神来，报以热烈的掌声。

陈老师走下主席台，接着一个瘦弱的女生走了上去，只见她有些胆怯地犹豫了一下，坐在前排的张副校长和蔼地向她点头，用鼓励的目光看着她，女孩鼓足了勇气站在主席台上，满脸稚气地望着台下的家长，有些害羞地扭捏了一下，但很快她就镇定了下来。从衣袋里掏出发言稿，开始大声地读起来。