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5、
这一段，刘习羽觉得已经念得有些声情并茂了，已经忘记了自己是在表演“大变活人”，替孟景阳小子挨过。
教室里鸦雀无声，所有同学鼻子里水不响一下，静静地听着刘习羽往下念，就像等候那黄鳝出洞一样紧张。
“可是，那边的朱以明脚都捅酸了，也不见黄鳝的影子。黄鳝怎么还不出来呢？洞里的水这么浑，黄鳝在洞里应该呆不多久的呀？
“朱以明等不及了，推开他表弟，趴下身，伏在田埂上，伸手去洞里摸。朱以明在那边洞里摸，我在这边洞里摸，两头夹攻，黄鳝一定跑不了的。
“一会，只听朱以明高兴地喊起来：‘哎！我摸到了！是一条好大的黄鳝哪！’他马上喊我，‘哎呀！不好！黄鳝滑掉了！老刘（背地里，我们几个男生之间都爱在姓前加‘老’字）注意！肯定是往你那边钻了！注意！逮住它！别让它跑了！’”
“我一听，奋不顾身地立即趴下身去，手一伸，果**摸着一个软软的油滑滑的东西！一定是条大黄鳝！听朱以明舅舅告诉我们，抓黄鳝要紧紧抓住它脖胫后边那一段‘七寸子’，然后用中指锁住七寸子，使它不得呼吸，马上就没劲反抗了。否则，是很难抓住它的。我壮着胆子，屏住气，伏下身，用手慢慢地摸，摸到黄鳝头后的‘七寸子’，用中指猛力一锁，锁死黄鳝的脖胫。一开始，黄鳝拼命地挣扎，没挣扎几下，就乖乖地束手就擒了！”
周老师听完这一段，立即打断刘习羽，说：“这一节写得特别生动、形象。既写出了捉黄鳝的详细过程，又写出了捉黄鳝快乐而紧张的心情。这里边，除了一连串的动词，还有‘束手就擒’这个成语，也用得非常贴切。好！——继续念！”
刘习羽又翻了翻小本子，念：“我兴奋得大喊：‘捉住了！捉住了！我捉住了一条大黄鳝！’我全神贯注地将黄鳝慢慢地往洞口外边拖。我刚拖出洞口，只听朱以明和他表弟同时‘啊！’大叫一声，不要命地往一边逃去！”
同学们吓得齐声问：“怎么啦？”
周老师也放下笔，等刘习羽的下文。
刘习羽吃惊地问大家：“你们猜怎么着？——天！你们知道我拖出来的是什么吗？—— 一条大蛇！”
“哇——！”一下吓得女生们大呼小叫。
周老师也有些吃惊，再没心改他的作业本了。站起来，两手向下压了压，示意大家安静。
等同学们静下来，周老师激动地说：“好作文！好作文！还来个最后抖包袱！结尾太精彩了！太出人意料了！我们的孟景阳同学，作文高手！好！你坐下。”周老师又点下一个同学念。
6、
刘习羽坐下，掉头看看一边的孟景阳，这家伙十分得意，要笑的样子，在桌子下边伸出手跟刘习羽轻轻一击掌，小声“耶”了一下，庆祝他的“大变活人”演出成功！
刘习羽已经吓出一身冷汗，哪有心思跟他耶？赶快脱下他的甲克，扔给他。小声对他说：“下次可别玩险着了！都吓死我了！你再不好好写作文，我一次也不帮你了。”
孟景阳一边套衣服，一边说：“听周老师那样表扬你，我都羡慕死了，下次一定跟你学写作文。对不起，辛苦你了哥们！”
两人小声说着话，最后一个同学的作文也念完了。只见周老师放下笔，走下讲台，一步一步朝他们走来，不知周老师要干什么？
刘习羽刚刚平静下来的心，又一次紧张起来。
孟景阳也不乐了，脸红红地偷看周老师。
周老师走到他们桌边，捧捧眼镜，对已经穿好红甲克的孟景阳说：“孟景阳。你叫孟景阳吧？”看来周老师**没认全所有同学，尤其后排同学。
孟景阳马上站起来，弓着腰，不敢看周老师。
周老师看看孟景阳的红甲克，问：“你刚才坐左边，怎么又坐到右边了？”
孟景阳知道老师看出破绽，脸，“唰！”红到脖根。
谁知，更要命的还在后头！周老师又往孟景阳跟前走走，说：“你的作文写得不错嘛，给我看看好吗？来来来！你把本子给我，我再给你修改一下，寄给《小学生作文》杂志社。哎，要是登出来，你可要请客哟？”
周老师要看本子，孟景阳一下软了！站哪儿，腿也开始发抖。
周老师对他看看，又说：“怎么啦？不用我修改？不用我修改，看一看总可以吧？”
孟景阳的脸色由红变紫。汗也从头发上往下滴。
周老师问：“怎么啦？不舒服？是不是前天捉黄鳝着凉了？”周老师说着，伸手拿起桌上的作文本，看看本面上的名字。说，“刘习羽？你的笔名吗？这个笔名不错，‘习羽’，有三个学习的‘习’字，你学习一定很棒，对吗？”
孟景阳抹了一下汗，要哭的样子，说：“老师……”
“怎么啦？”
“我，我没写……”
“你没写？开什么玩笑？你没写。刚才咋念得那样生动？耍我，是不是？来，我看看！”
孟景阳**哭了：“老师，我**的没写！刚才是……对不起老师，我错了！”
周老师有些明知故问：“刚才是什么？你怎么错了？我没说你错呀？”
一边的刘习羽再也坐不住了，这事逃不了干系无疑。这个周老师，眼近视，心可不近视，还是老实一点好，小把戏是玩不过他。就站起来，小声坦白：“老师，刚，刚才他玩的‘大变活人’。”
周老师厚镜片后边两眼一亮，手去松了松脖子上的领带：“‘大变活人？’”他好像第一次听到在课堂上用这词，这应该是魔术**编人的把戏。
