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1、
新学期开学，教五（2）班语文的那个年轻的小帅哥，是“师大”派来的实习生，实习期满，就走了。班上又来了中年语文老师，姓周。听说周老师家儿子都上初中了，周老师仍那样潇洒、阳刚，穿着一丝不苟，皮鞋擦得能照见人影儿，领带一天换一个颜色，高高的鼻梁上加着一副眼镜，文气十足。第一次走进教室，后排几个女生惊得满脸灿烂：哇！给力！
咋一看，周老师脸有点像王力宏，可眼睛不像。导演说，王力宏的眼睛能看穿5000米深的海水。而这位周老师呢，一副眼镜就跟两个啤酒瓶底似的，看5米远，可能都有困难。同学们估计，讲台前一至四排的同学还能分出眼睛鼻子，四排后边的同学，可能也只是雾里看花了。
对同学来说，倒是喜欢老师的眼睛近视一点好，那个年轻的实习生个小帅哥老师的眼睛太炯炯有神了！成天跟两盏激光灯似的，教室里每一个角落都一览无余，弄得同学们一点活动空间都没有。听隔壁（3）班的同学说，他们班班主任眼睛中度近视，后几排桌子简直就是一个自由王国。像这位周老师，眼睛总躲在瓶底后边看人，他能看到我们最后的几个人吗？肯定看不到的。
嗨！这就好办了！
周老师刚来不几天，坐后排的几个男生就设计好各自针对性的措施，准备充分利用周老师目光关顾不到的有利条件，随时做他们想做的小动作。
2、
今天星期五，下午的语文课，周老师说要检查作文。这位老先生检查作文，跟别的老师不一样，不是叫语文学习**员把同学们的作文稿收上去给他慢慢看，而是当堂点名，点谁，谁就站起来念作文稿。我们把他这一手叫做“当堂将军”。可他还美其名曰有三大好处：一、同学一边念作文，他可以一边听一边给评语，是缺点，就立即给指出来，是优点，马上给予肯定。二、可以锻炼同学们的语言表达能力。三、能使作文好的同学与作文差的同学之间，互相取长补短。
作文写得好的同学，愿意念，巴不得老师给他好评语，在同学老师面前露一露。作文蹩脚的同学，让他站起来念，等于要他下油锅差不多，生怕自己私下凑合上去的那些蹩脚词蹩脚句，念出来让同学喷饭。
孟景阳算是班上最害怕写作文的一个，从**大班就赖得写字，一直被他老爸老妈还有十几任语文老师们，围追堵截十多年，追着他写，追到现在，也没追出几个西瓜大的字来。每次写到作文，如同骨里抽筋，不是逃课，就是想点子滑过去，没一次老老实实坐那写。
人家说，屋破偏逢阴雨天，船破又遇顶头风。**是越怕越来事，写不出作文来不算，这位周老师还让站起来念！念什么呀？这个双休**，周老师布置的作文，孟景阳一个字也没写，星期六星期天到姥姥家玩去了，拿什么来念？哎！念不成就不念了么？总得有个准备呀，万一点到自己的名字咋办？还能一头钻到地下去？
刘习羽对孟景阳看看，说：“那你赶快写吧，写一点算一点。写多写少，水平问题，写不写，态度问题。一个字没有，到时候不好向老师交待。”
孟景阳两手一摊：“会者不难，难者不会。会写，还捱到现在？”
“哪咋办？”
他眼睛对刘习羽翻翻 ，说：“有了！——咱来个大变活人怎样？冒个险，试探试探周老师的眼睛能否看清我们，怎么样？”
“什么大变活人？你又耍什么鬼点子？”刘习羽不懂他说什么。
孟景阳把刘习羽拉到桌子下边，嘁嘁喳喳地说：“要是老师**点我念作文，你就代我念，让你变成我，周老师刚来，肯定认不清谁谁谁。再说，他两只瓶底肯定看不清最后边的。”
“这能行吗？玩得过去吗？要是老师再叫我念咋办？我就一篇作文呀？”刘习羽不同意。
“哎呀！一张桌子两个人，不会同时都点到的，课堂时间不够，只会点一个人。要是点到你的话，你就念，我可能就滑过去了。点到我，我就让你立即变成我，替我念。这样，一篇作文足够两人过关。行不行？周老师一定还不清楚班上谁会写作文，谁不会写作文哩，这就更好办。”
“不行，这样不是欺骗老师吗？周老师刚来，还不知他啥脾气，要是玩露馅了，今后咋混？再说，即使老师眼睛看不见我们，他还听不出声音来？我的声音跟你的声音不一样。天底下没有两片绝对相同的树叶，也没有绝对相同的声音知道吗？”
“没事的，周老师刚来，不一定就能听出60多个同学的声音，我有把握。”
“不行不行，这事太悬，玩砸了，连我都搭进去了。谁让你不好好写作文？到过关的时候尽出鬼点子！还不如下点工夫自己写呢。”
“哎呀！你先帮我度过这一关嘛，以后再认**写不行吗？周老师刚来，就知道我不会写作文，那多没面子？等过了这一关，一定拜你为师好好写作文行不？哎呀！谁让我们这么铁呢？五（2）班谁还铁得过你我？这点小忙都不帮，还算哥们？你可记住，我们曾对天发过誓，有福同享，有难同当。这点小事，你就站岸上看着兄弟我下水？也太狠了吧你？”
刘习羽不吭声，也不理孟景阳。再一想，又担心他再提MP3的事。上月，孟景阳的MP3借刘习羽听，结果听丢了。到现在，家里大人还蒙在鼓里。要是孟景阳硬让我赔，那就惨了！八百多块哪！老妈卖菜，一天才挣多少钱？一下叫她拿出八百多块，她还不把我红烧了？
3、
上课了。
周老师问，上周布置的作文写得怎么样了？
多数同学回答说做好了，只有孟景阳坐那不吭声。
周老师捧捧眼镜，开始点同学念作文，先点前面的同学念，然后往后排点。
这一次有个好处，周老师点一个同学站起来念，接着就点另一个同学做准备。当点到中排的徐彪时，周老师就点后排的孟景阳同学做准备。
周老师一点到孟景阳，孟景阳马上紧张起来，趁周老师不注意，迅速脱下他身上的紫红色的甲克，让刘习羽穿上，头上摘下鸭舌帽，没鼻没眼地往刘习羽头上一戴——刘习羽明白了，这就是他所谓的“大变活人”。
刚忙完，就听到周老师在前面喊：“孟景阳同学，念。王姗同学做准备。”说完，周老师就低下头去改作业本。
孟景阳听周老师一喊，马上旁边的刘习羽，叫他赶快念！
众目睽睽，容不得刘习羽毛半点迂回，他只好硬着头皮站起来。
刘习羽一站起来，周围同学一片愕然。等大家弄明白怎么回事后，一个个捂住嘴要笑。孟景阳知道，他们笑归笑，一般情况下，没有同学坏同学的事。
周老师捧捧眼镜，对后边看看，又催：“念。”说完，又批他的作业。
刘习羽根本不敢对周老师看，战战兢兢地拿出作文练习本，偷偷对周老师瞥了一眼，然后小声念起来：
“捉黄鳝
“星期六，朱以明叫我一同去郊区他舅舅家玩。他表弟说带我们去水田掏黄鳝洞。”
周老师听听，说：“嗯，作文头开得不错，开门见山。这种开头方法叫‘平缓式’开头。而且，这几句话也很通顺——继续念。”说完，继续看作业本。
刘习羽一听，脸更红，停了停。又装模作样慢慢地念：“没一会，我们就在田埂边发现一个圆溜溜的洞口，他表弟很有经验，说，这就是一个黄鳝洞，洞口边上滑滑的，洞里肯定有一条大黄鳝！
“朱以明一听，迫不及待地跳下水去，一下一下将洞口掏大。然后，脚伸进去，反复捅起来，捅得整个人跟泥猴似的。”我看着稿子，越念越有些投入。
这几句话，周老师马上听进去了。放下笔，给出评语：“句子很流畅。用词也没毛病。特别是几个动词用得很有连贯性。**如，把洞挖大的‘挖’；脚伸进去捅的‘捅’，都非常具有动作性，很形象。‘迫不及待’也用得恰到好处，充分表现出人物的急切心情。使听的人眼前就像看到水田里那几个掏黄鳝的孩子——继续念。”说完，又忙他的。
4、
周老师的表扬，反使刘习羽心里更为不安，越来越窘得不行，恨不能踹一脚旁边的孟景阳！该死的家伙！你自己倒坐着享福，让我站起来替你受罪？早知受这罪，还不如赔他的MP3呢！哼！等着吧！看我不跟你算账！刘习羽心里这么狠狠地想，情绪马上又镇定下来，这周老师也**是，怎么就点到他呢？你点我多好呀！说不定更能念得有声有色呢！事已如此，他只有一个想法：能不露馅，决不能在这个关键时刻露馅，将计就计，把戏演到底再说，最后，是打是罚，听天由命吧！反正已经上了贼船了，没办法，继续骗一回老师吧！心里在说：亲爱的周老师，我不是**心要骗您呀！您千万不要发脾气，一发脾气就没这么潇洒了！再一想，也许周老师**的看不清后边的我们哩。翻翻本子，继续念。念的声音也**先前响亮了些：“一会儿，他表弟发现大约二三步远的地方，还有一个洞口，那洞口在不停地往外冒浑水。我分析，那个洞，一定与我们捅的这个洞，暗中相通，是狡猾的黄鳝留下的第二道战略防线。它在‘明修栈道，暗渡陈仓’，它用第一个明洞口迷惑我们，而在别的地方又设一个暗洞口，在遇到生命危险时，好有退路。可见，这个黄鳝是很聪明的。道高一尺，魔高一丈！狡猾的家伙，你休想从我们手中逃跑！”
“好！好！”周老师马上放下笔，兴奋地大声说：“‘明修栈道，暗度陈仓，’这个典故用得好！没想到孟景阳同学还有这么好的文学功底。不知**同学知不知道这个典故？当年楚汉战争，刘邦为了打败项羽，刘邦听从韩信之计，表面上修筑栈道，牵制项羽的军事力量。而暗中绕道偷袭陈仓，一举打败项羽，战争大获全胜！我们的孟景阳同学能恰到好处地把这个典故用在狡猾的黄鳝身上，既形象，又拟人化，用得好！用得好！——继续念！”周老师高兴得连捧了两次眼镜，拿起红笔，又看作业本。
刘习羽的脸一下子红到耳根，自己写作文时，也不知怎么就想到用这个典故了？记得在家看**“百家讲坛”里听到的，本来是没词写 了，才用上的，反而得到老师夸奖。他不好意思地又翻了翻手里的练习本，对周老师看了一下，念：“也就是说，我们若继续往这边的明洞口里捅，狡猾的黄鳝就会从那边的暗洞口溜掉。我们必须有两手准备，我让朱以明和他表弟在这边捅，我一个人跑到那边的暗洞口去把守。
“眼看洞口里一阵一阵往外冒浑水。他表弟抹一下脸上的泥水，大声喊：‘哎！黄鳝就要出来了！’
“我连忙伸出双手，捂住洞口，全神贯注地看着，只要黄鳝一出来，我就一把将它逮住！”
